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转变城市发展理念,更加注重以人为本。要把“人”的融入置于更加突出的位置,把促进各民族人口有序流动融居与新型城镇化建设、区域协调发展、保障和改善民生结合起来,把“人民城市为人民”的要求落实到各族群众看得见、摸得着、感受得到的城市生活之中,把铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设从宏大理念转化为可感知的制度安排和公共产品。在基层治理中,要通过搭建“民情恳谈会”、“社区议事厅”等协商平台,成立社区志愿服务队等方式,激活居民参与社会治理的内生动力,让各族群众在为社区贡献力量的过程中增强获得感、幸福感、安全感。
转变工作方法,更加注重统筹协调。要把城市民族工作融入城市总体规划、公共资源配置、社会治理体系、民生服务供给之中。特别是对于流动人口规模大、民族成分多样的城市而言,城市更新、社区改造、公共服务布局、产业园区建设、就业服务平台和基层治理网络优化,都是推进中华民族共同体建设的具体抓手。要健全党委统一领导、政府依法管理、统战部门牵头协调、民族工作部门履职尽责、各部门通力合作、全社会共同参与的民族工作格局,把城市民族工作纳入基层党建、社区治理、公共服务和社会建设总体布局。要提升治理精度,推动公安、人社、教育、民政、住建、卫健等部门信息共享和政策协同,把问题解决在基层、化解在社区,把服务送到各族群众身边。与此同时,还要充分发挥社会组织、行业协会、志愿服务队伍和用工企业的作用,形成社会化参与、常态化推进的工作局面。
转变工作重心,更加注重治理投入。构建互嵌式社会结构和社区环境,是新时代城市民族工作的着力点,也是拓宽各民族全方位嵌入实践路径的重要方向。城市民族工作不仅要关注外来流动人口管理,更要面向全体居民提供融合性制度供给。“互嵌”不仅包括空间混居,还要围绕居住、就业、教育、医疗、养老、托幼、文化、社会治理等方面,形成稳定而持续的社会联系,使各族群众不断增强对城市的归属感、对中华民族的认同。在空间层面,保障性住房、老旧小区改造、城中村整治、社区公共空间建设应更加注重混合居住,促进便利交往。在生活层面,应围绕子女入学、医疗社保、住房租赁、劳动权益保护、法律援助等高频事项,完善便利、公平、可及的公共服务体系,让各族群众进得来、留得住、过得好。在社会层面,应把社区、企业、园区、街区、学校等作为重点场域,鼓励各族群众共同参与志愿服务、协商议事、文体活动、职业培训等,推动“物理嵌入”转化为“社会嵌入”。在心理和文化层面,应通过推广普及国家通用语言文字、中华文化浸润、邻里互助、社区协商等,促进情感联结与价值认同。
推动高质量发展,实现共同富裕。各族群众既是城市服务的接受者,也是城市发展的建设者。要把加强城市民族工作与实现城市高质量发展结合起来,推动各族群众实现共同富裕。把产业发展、就业促进、技能培训、创业扶持与外来人口融入统筹起来,推动各族群众更充分地进入产业链、融入就业市场、参与城市发展。进一步提升教育、住房、医疗、托育、养老等基本公共服务水平,使各族群众在稳定预期中提高幸福指数。此外,还要通过发展就业协作、社区工坊、创业平台、夜间经济、特色街区等多种方式,增强各群体之间的利益联结和合作关系,实现人民城市共建、发展成果共享。
发布时间:2026年10月08日 06:34 男女一起差差差差免费版-男女一起差差差差官方正版wwwv76iphone版_jhtyh安卓网

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专家认为,北京市2026年学业水平等级性考试思想政治学科试卷,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的二十届四中全会精神,秉持思想政治课程的政治性、思想性、时代性、综合性、实践性,融入首都发展特色,综合评价学生的政治认同度、价值判断力、理论思维能力、法治观念与社会参与能力,引导学生真学真懂真信真用。
马克思主义政党的先进性,首先体现为思想理论上的先进性。第21题选取马克思主义发展史上的“术语革命”和新时代党的理论创新取得的重要成果为支撑材料,引导学生切实理解习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的原创性概念标识性概念的理论意义和实践价值。第4题“耕读文化”、第19题“物勒工名”以中华优秀传统文化中的耕读文化、法律文化的创造性转化、创新性发展为切入点,引导学生增强发展文化、赓续文明的使命担当。

“十五五”规划,是未来五年我国推进中国式现代化的宏伟蓝图。第1题展现北京(京津冀)国际科技创新中心的现有优势和发展图景,呼应“十五五”规划中“加快高水平科技自立自强”的要求。第7题以深地实验室的科学研究为情境,紧扣“十五五”规划纲要关于“极宏观、极微观、极端条件、极综合交叉”的战略部署,弘扬科学家精神。第17题以服务业发展为切入点,引导学生理解“十五五”规划如何通过系统性政策设计增强国内大循环内生动力。第20题展现中国数据治理的实践经验逐步融入全球数据治理体系的过程,引导学生坚持胸怀天下,弘扬全人类共同价值,推动构建人类命运共同体。

第1题“北京国际科技创新中心扩围至京津冀”,突出京津冀协同发展战略向纵深推进。第5题展现了“月季项链”环绕京城的盛景,引导学生在审美体验中深化对首都生态建设的情感认知。第8题“课本剧展演”、第16题“而今迈步从头越——纪念中国工农红军长征胜利90周年”主题实践月,取材于北京丰富多彩的教育活动。第11题展现协商民主在京华大地上的实践经验,凸显全过程人民民主的鲜明特质。第12题取材于入选联合国2025年“全球可持续交通最佳实践案例”的“北京MaaS城市绿色出行”,展现“十四五”时期北京探索实施碳普惠机制的积极成果,增强学生的绿色发展责任感。第18题围绕“市民对高品质公园游憩需求的不断增长”创设情境,助力国际一流和谐宜居之都建设。

以全新形式呈现“十五五”规划、公共事务讨论、中国参与全球数据治理等,熟悉中有陌生、陌生中有熟悉,学生需要依托复杂且有挑战性的材料,自主辨识、分析、探究、建构和评价,展现高阶思维能力。“倒序词典”“深地实验室”等,则属于陌生情境,要求学生灵活运用所学知识分析新事物、解释新现象,培养终身学习能力,为未来发展奠定坚实基础。

第21题聚焦“习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的原创性概念标识性概念”,有机融合了各模块的内容,基础性、应用性、综合性、创新性兼备,彰显理论思维的价值。“色彩漫步”“月季满城”“民宿经营”“‘千园’之城”“等,将学理、道理的理解融于可知可感的鲜活实践中,引导教学关注世情、国情、社情、民情,提升教学实效。
试题注重综合性,强调模块内、模块间内容的综合运用,淡化对知识过深过细的考查。“公园管理和服务”要求学生反思日常表达中逻辑缺失的现象,明确合乎逻辑的判断在公共事务讨论中的价值,不断提升科学思维能力与公共参与素养。“中国与全球数据治理”要求学生综合运用国际政治、国际经济和法律知识,分析全球治理中的真实问题。
落实“坚持开门办思政课”的要求,将测评置于真实的实践场景中。第16题有机融入“大中小学思想政治教育一体化”“课程思政与思政课程协同育人”等育人场景,从精神探源、学科融合,到实践创新、赓续传承,展现新时代思想政治教育的鲜活样态,激励新时代青年赓续红色血脉、弘扬长征精神、走好新时代长征路,助力构建“大思政”育人格局,推动大思政课建设走深走实。
(撰稿:志远)













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